Для чего используется техника креативности
Данный материал для подготовки тренинга — упражнение «Венские диаграммы» помогает участникам лучше познакомиться друг с другом. Упражнение позволяет выявить какие черты и особенности участников совпадают или различаются.
План действий
— объяснить группе суть упражнения;
— раздать бумагу и фломастеры;
— выполнить упражнение;
— обсудить упражнение.
Описание
Справка:
Диаграмма Венна — схематичное изображение всех возможных пересечений нескольких (обычно — трёх) множеств.
Диаграммы Эйлера-Венна (так их ещё называют) изображают все 2^n комбинаций n свойств, то есть конечную булеву алгебру. При n=3 диаграмма Эйлера-Венна изображается в виде трёх кругов с центрами в вершинах равностороннего треугольника и одинаковым радиусом, приблизительно равным длине стороны треугольника.
Диаграммы Эйлера-Венна Они появились в сочинениях английского логика Джона Венна (1834—1923), подробно изложившего их в книге «Символическая логика», изданной в Лондоне в 1881 году.
Как применять технику креативности
Для выполнения упражнения «Венские диаграммы» вам понадобятся – листы формата A3 или A2. Листов должно быть по количеству троек в группе. То есть надо общее количество участников разделить на три. Если количество участников не делится целиком на три, то неполная группа может работать вдвоём (когда в неполной группе 2 человека) или наблюдать за процессом в любой другой группе (когда в неполной группе 1 или 2 человека).
Время выполнения упражнения для тренинга «Венская диаграмма»: 15-30 минут.
Размер группы: 6 – 21 человек.
Пример использования
1. В самом начале тренер объясняет участникам цель упражнения для тренинга «Венские диаграммы«. Рассказывает, что данное упражнения для тренинга помогает лучше узнать друг друга за счёт выявления общих и различных черт.
2. Группа разбивается на тройки (подгруппы по три человека). Каждая такая подгруппа получает по листу бумаги и фломастеру. На листе бумаги группа рисует три окружности следующим образом:
В каждой из окружностей пишется имя одного из участников.
3. Теперь по очереди каждый из членов тройки начинает перечислять свои черты характера, факты из биографии, хобби, свои сильные черты и недостатки. Главное стараться приводить такие сведения, которые не являются очевидными и в то же время характеризуют участника. То есть не надо приводить такие очевидные сведения, как например: «Я живу на планете Земля», «У меня две руки».
4. Например, Иван рассказывает про себя: «Я в детстве занимался йогой».
Если кроме Ивана никто больше не занимался йогой в детстве, то пишем этот факт в секторе «1». Если йогой в детстве занимались Иван и Наташа, то пишем это сведение в секторе «12». А если всем троим повезло заниматься йогой в детстве – то в секторе «123».
5. Далее выступает Наташа и начинает перечислять сведения о себе. Отметим, что каждому участнику предоставляется треть времени от общего времени на упражнение. Например каждому участнику предоставляется по 5 минут.
6. Затем представитель каждой тройки рассказывает всей (общей) группе о своей тройке по нарисованной венской диаграмме.
Об авторе